életpályamodell címkével jelölt bejegyzések

Megint szembement Hoffmann Rózsával Pokorni: “nem jó az életpályamodell”

2012.11.21. – Eduline

Pokorni ZoltánPokorninak nem tetszik az életpályamodell
Forrás: Stiller Ákos

Pokorni Zoltán nem tartja jónak és elégségesnek az oktatási államtitkárság által felvázolt életpályamodellt, amelynek szerinte stratégiai vállalkozásnak kell lennie egy 20 éves negatív trend megfordítására. A volt oktatási miniszter ugyanakkor reménykedik abban, hogy nem lesz sztrájk.

Az Országgyűlés oktatási, tudományos és kutatási bizottságának fideszes elnöke kedden az M1 Az Este című műsorában rámutatott, a tanárok számára az a vonzó, ha a bér a pályafutás elején meredeken emelkedik és később kevésbé, a nyugdíj előtt 5-10 évvel pedig szerinte nem is kell növekednie a fizetésnek, hanem inkább órakedvezményt kell adni a tanároknak. A mostani törvényben szereplő bértábla azonban éppen ellentétes ívű, ugyanis lassan emelkedik az elején – állapította meg.

Continue reading


‘Nincs már mire várnunk’ – sztrájkolni fognak a tanárok

2012.10.19. – NOL

A pénteken rendezett Országos Közszolgálati Érdekegyeztető Tanács (OKÉT) ülését követően a közoktatásban működő ágazati szakszervezetek – Magyar Közoktatási és Szakképzési Szakszervezet, az Oktatási Vezetők Szakszervezete, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete, a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) – úgy határoztak, hogy sztrájkbizottságot alakítanak.

– Nincs már mire várnunk – nyilatkozta a PSZ elnöke. Galló Istvánné emlékeztetett: a pedagógus-érdekképviseleti szervezetek a hét közepén tárgyaltak a pedagógus-életpályamodell bevezetéséről Hoffmann Rózsa oktatásért felelős államtitkárral. Az egyeztetésen még mindig arról beszélt az államtitkár, hogy ha a pénzügyi feltételek adottak lesznek, akkor bevezetik az életpályamodellt. Continue reading


A tanárok fizetésével kezdik az újabb megszorításokat

2012.10.02. – Origo

A küszöbön álló, 350 milliárdos költségvetési kiigazítás első elemei között "megy a kukába" a jövő évre tervezett pedagógus-béremelés az [origo] által megkérdezett kormányzati szereplők szerint. A pedagógus-életpályamodell bevezetésének elmaradása miatt információnk szerint Hoffmann Rózsa tavasszal a lemondását is kilátásba helyezte. A béremelés elhalasztása mellett áfaemelést és egy újfajta közszolgálati életpályamodellt is kínálhat a kormány az IMF-nek.

Szinte biztosan áldozatul esik a pedagógus-életpályamodell a jövő évi költségvetésben tátongó 300-350 milliárdos lyuk miatt szükséges megszorításnak – értesült az [origo].

Ahogy arról korábbi cikkünkben beszámoltunk, az Országgyűlés gazdasági bizottságának hétfői ülésén Varga Mihály IMF-EU tárgyalásokat vezető tárca nélküli miniszter is elismerte, hogy a nemzetközi szervezetek 300-350 milliárd forinttal nagyobb hiány látnak a kormány által kalkuláltnál, emiatt pedig egy megközelítőleg ekkora nagyságrendű kiigazítási csomagot kell a kormánynak összeállítania.

Continue reading


Nyilas Misi példája

2012.05.12. ATV.hu/blog

Több mint figyelemreméltó interjút közölt Pokorni Zoltánnal a hétfői Népszabadság. Ez a beszélgetés annak ellenére drámai, hogy a Fidesz alelnöke és oktatáspolitikai szakértője igyekszik kerülni a kiélezett fogalmazásmódot. De talán épp ezáltal támad olyan érzésünk egyes passzusok olvastán, hogy az oktatási rendszerben történő változások sokkalta károsabbak, mint az eddigi híradásokból kitetszik. Mire a beszélgetés végére érünk, nem marad kétségünk afelől, hogy a kormányzat nem gondolta végig lépéseinek  – egyébként nyilvánvaló – következményeit.

Continue reading


Hoffmann: 2013 őszétől komolyabb változások várhatóak

2012.05.04. – ATV

Az új Nemzeti alaptanterv (NAT) nem sokban hasonlít az eredetileg tervezettre – mondta a Nemzeti Erőforrás Minisztérium oktatásért felelős államtitkára pénteken Székesfehérváron; Hoffmann Rózsa a szakmai fórumon megerősítette, hogy a tervezet napokon belül a kormány elé kerül.

Az államtitkár a tárca élén bekövetkező váltással kapcsolatban – az MTI érdeklődésére – elmondta, régóta ismeri a miniszteri poszt várományosát, Balog Zoltánt, aki társadalmi felzárkózásért felelős államtitkárként "sok szálon kötődik az oktatáshoz". Hoffmann Rózsa közlése szerint alapvető kérdésekben egyetértenek, az elmúlt időszakban jó együttműködés alakult ki közöttük. "Gyökeres változásra nem számítok, a miniszterjelölt előzetesen megerősített pozíciómban" – tette hozzá.

Continue reading


Mikor lesz 200 ezer forintos tanári fizetés?

2012.02.23. – Ténytár

„Az elgondolásunk szerint – a pedagógus életpálya-törvényben egyelőre ez a szám szerepel –, (…) az induló gyakornoki bér körülbelül kétszázezer forint lenne. Tehát egy elég lényeges, radikális emelés. 2012-től vagy 2013-tól, mint mondtam, még erre nem merek ígéretet tenni, (…) de abban biztos vagyok, hogy ebben a kormányzati ciklusban…" – nyilatkozta Hoffmann Rózsa az ATV Közbeszéd című műsorában, 2011. február 16-án.

A pedagógusi – az államtitkár szerint szégyenteljes – fizetés emelésére azért van szükség, hogy a gyerekek optimálisan fejlődhessenek, jobban érezzék magukat az iskolában. Ezt pedig csak akkor lehet elérni, ha a tanáraik „nyugodtak, derűsek és optimisták”, mert „megbecsültek és normális fizetéssel bírnak”.

A pedagógusok bérének emelésére nem először tett ígéretet az oktatásért felelős államtitkár. 2010 júliusában „gesztusértékű javítást” ígért nekik az idei költségvetésben. Abból nem lett semmi, sőt, még magát az ígéretet is letagadta az államtitkár asszony.

A tanári fizetések emelése ezúttal az új közoktatási koncepció és pedagógus életpálya-modell részeként szerepel. A tervek szerint, ennek körülbelül 300 milliárd forint lesz a költségigénye, de az összegre nem egyszerre és nem a jövő évben lesz szükség, hiszen a tárca a modell fokozatos bevezetésére készül.

Continue reading


Gondolatok az oktatásról

2012.01.03 – Galamus – Szüdi János

A törvények a jövő helyett a múltba visznek

Nincs nagyobb ostobaság, nincs nagyobb gaztett, nincs nagyobb felelőtlenség annál, mint amikor egy ország vezetői szándékosan és tudatosan teszik tönkre egy nemzet jövőjét. Nem lehet ugyanis másképpen értelmezni azt a folyamatot, amelynek célja nem más és nem kevesebb, mint az ország teljes oktatási rendszerének szétverése, anélkül, hogy végiggondolnák, mi lép a helyébe. A közismert tények ugyanis arra utalnak, hogy a kormányt, a kormányzó pártokat nem érdekli semmi más, mint az, hogy miképpen lehet az oktatás rendszerét úgy átalakítani, hogy csak azoknak a családoknak a gyermekei juthassanak használható tudáshoz, akik a köreikhez tartoznak, továbbá, hogy az oktatás feladataiban közreműködőket megfosszák az önálló véleményalkotás és véleménynyilvánítás minden lehetőségétől, és az állam feltétlen kiszolgálóivá silányítsák le őket.

Continue reading


Tételes válaszok IV. – Pedagógus életpálya – HAT álláspont

2011.11.27. – Nahalka blog

Az államtitkárság állítása:

„Nem igaz, hogy az új munkaidő-elszámolást már jövőre, a pedagógus életpályamodell elindítása nélkül bevezetik. Mint ahogyan az sem, hogy a kormány fizetésemelés nélkül többletmunkát vár a pedagógusoktól.
 
Az igazság:
Az új munkaidő-szabályozás együtt jár a 2013. szeptemberben bevezetésre kerülő életpályamodellel, amely a jelenleginél már az induláskor legalább 50-70 százalékkal magasabb fizetést garantál a pedagógusoknak. Ez a jogalkotás teljes ideje alatt mindvégig így szerepelt. Minden ezzel ellentétes állítás tévedés vagy az igazság szándékos elferdítése.
Lásd a javaslat 95. § (3) bekezdését a hatályba léptetésről, továbbá a 65. § (2) bekezdését az illetményalapról és a 7-8. számú mellékletet az új bértábláról és a pótlékokról.”
 
A válaszunk:

Hogyan tovább, magyar oktatásügy?

2010.06.16 . Kölöknet

 

A választások lezajlottak, a kormány megalakult. Ilyenkor érdemes kasszát csinálni: hova akarunk menni, mi az, amit érdemes folytatni, mik azok a hibák, amiből tanulni lehet, nehogy megismételjük azokat. Bár vannak mozaikos elképzelések, de még nem kristályosodott ki egy oktatáspolitikai stratégia. Igaz, hogy ennek a múltban is híján voltunk. Most a magunk eszközeivel felvázoljuk, hogy szerintünk mi az a tíz terület, amivel feltétlenül foglalkoznia kell a kormányzatnak a jövőben.

A magyar oktatás egyszerre küzd eredményességi, hatékonysági és méltányossági problémákkal. A magyar tanulók teljesítménye nemzetközi összehasonlításban nem kiemelkedő, ráadásul a családi háttér nálunk hat a legerősebben a teljesítményekre Európában. Az elaprózott önkormányzati irányítási rendszerben nagyfokú egyenlőtlenségek alakultak ki, ahol nagyon különböző eséllyel indulnak gyerekeink, és ezért nagy részük a munkaerőpiacon sem boldogul. Az intézmények fenntartási érdeke rendre felülírja a gyerekközpontú megközelítést. Ezeket a kedvezőtlen jelenségeket nem lehet egyik napról a másikra megfordítani, de törekedni erre kell egy hosszú távú koherens stratégia kialakításával. Az alábbi 10 dolognak mindenképpen szerepelnie kellene egy ilyen tervben.

Continue reading