Ugrás a tartalomra
Tanszabadság

Alapelvek

Oktatási hírek, tanár- és diákjogok, iskolaügyek. Tárgyilagosan, a jogszabályok és a gyakorlat felől. Hat elv, amelyhez minden írásunkat mérjük.

Üres iskolai székek a tanterem ablaka mellett, reggeli fényben

  1. A tanulás belső igényből indul; az iskola dolga, hogy ne fojtsa el.

    Carl Rogers: A tanulás szabadsága

  2. A diák méltósága nem házirend kérdése: a törvény védi.

    Diákjogok és a házirend korlátai

  3. A tanítás szakmai munka, amelyhez önálló döntési tér kell.

    Teljesítményértékelés és szakmai autonómia

  4. Egy tízévesen hozott döntés ne zárja le a későbbi utakat.

    Iskolaszerkezet és korai választás

  5. A közpénz útja az osztályteremig legyen kiszámítható és nyilvános.

    Az oktatásfinanszírozás kérdéseiről

  6. Csak azzal a joggal lehet élni, amelyet az ember ismer.

    Az iskolaügy alapdokumentumai

Tanévek szerint

Minden írásunk abban a tanévben, amelyben megjelent. A teljes archívum

2025/261 írás

  1. · Jogorvoslat Ha vitatod az iskola döntését: jogorvoslat lépésről lépésre Egy vitatott osztályzat, egy fegyelmi büntetés vagy egy elutasított kérelem nem feltétlenül végleges. A köznevelési törvény jogorvoslati utat biztosít – ha a határidőket betartják.

2024/254 írás

  1. · Pedagóguspálya Pedagógus munkaidő és helyettesítés: Jogok, kötelezettségek és a rendkívüli munkavégzés elszámolása Meddig rendelhető el ingyen helyettesítés, és mikortól jár pótlék? Gyakorlati útmutató a pedagógusok munkaidejéről a státusztörvény alapján.
  2. · Pedagóguspálya A pedagógusok teljesítményértékelése: A TÉR tanulságai és a szakmai autonómia jövője Az évenkénti teljesítményértékelés a státusztörvény egyik legvitatottabb eleme. Mit tanultunk az első körből, és mit jelent ez a tanári szakmai önállóságra nézve?
  3. · Iskolai szabályok Mobiltelefonok az iskolában: A 245/2024. Korm. rendelet jogi háttere és tantermi tapasztalatai 2024 szeptemberétől országosan egységes szabály szól a telefonokról az iskolában. Összefoglaljuk, mi a kötelező, hol vannak kivételek, és ki felel a leadott eszközökért.
  4. · Diákjogok Diákjogok a magyar iskolában: A házirend korlátai és a diákönkormányzat mozgástere A házirend sok mindent szabályozhat, de nem írhatja felül a törvényben rögzített diákjogokat. Hol húzódik a határ, és mit tehet a diákönkormányzat?

2019/202 írás

  1. · Pedagógiai gondolkodás A tanulás szabadsága Magyarországon – összefoglaló A személyközpontú pedagógia gondolata Magyarországon is talált követőkre. Összefoglaljuk, hol és milyen keretek között élhet a tanulás szabadsága a hazai iskolákban.
  2. · Pedagógiai gondolkodás Carl Rogers: A tanulás szabadsága – összefoglaló Carl Rogers pszichológusként vált híressé, de egyik legnagyobb hatású könyve az iskoláról szól. Fő kérdése egyszerű: mi történik, ha a tanár megbízik abban, hogy a gyerek tanulni akar?

2018/191 írás

  1. · Segítő szakmák Az iskolai pszichopedagógus feladatai és működési területei Az iskolában dolgozó segítő szakemberek munkája sokszor láthatatlan, pedig ők tudnak a leghamarabb közbelépni, ha egy gyerek tanulási vagy lelki nehézséggel küzd.

2015/161 írás

  1. · Tankötelezettség Tételes válaszok: a tankötelezettség korhatára A tankötelezettség felső határa 2012 óta tizenhat év. Kérdés-válasz formában foglaljuk össze, mit jelent ez a gyakorlatban, és mit mutat eddig a tapasztalat.

2013/141 írás

  1. · Iskolai biztonság Rendőr, kamera, pszichológus? Eszközök a diákagresszió megfékezésére Egy-egy iskolai erőszakos eset után gyorsan jönnek a javaslatok: több kamera, rendőr az aulában, szigorúbb fegyelmi. A tapasztalat szerint azonban a megelőzés többet ér, mint a reakció.

2012/138 írás

  1. · Pedagóguspálya A pedagógusok munkaterhei, értékelése és bérezése Szeptembertől új rend szerint dolgoznak a pedagógusok: rögzített kötött munkaidővel, minősítési fokozatokkal és ehhez igazodó illetménnyel. A rendszer sikerét az dönti el, mennyire lesz méltányos a gyakorlatban.
  2. · Szakképzés Szakképzés: mit kap az, aki szakmát tanul? A szakiskola nem zsákutca, ha a tanuló közismereti alapot, valódi gyakorlatot és továbblépési lehetőséget is kap. Hogy mindhárom meglegyen, azon múlik a rendszer hitele.
  3. · Fenntartás Ki tartja fenn az iskolát? Fenntartás, működtetés és helyi felelősség 2013 januárjától az önkormányzati iskolák többsége állami fenntartásba került. Azóta egy épületen belül két gazda is lehet: az egyik a tanításért, a másik a falakért felel.
  4. · Iskolaszerkezet Iskolaszerkezet: mikor és hogyan válasszon az iskola a gyerekek között? A magyar iskolarendszer több ponton is továbbválaszt: tíz, tizenkét és tizennégy éves korban. A kérdés nem az, hogy legyen-e választás, hanem hogy mikor és milyen áron.
  5. · Finanszírozás Az oktatásfinanszírozás kérdéseiről: honnan jön és hová megy a pénz? Az iskola költségvetésének nagy része bér. Ami ezen felül marad, abból kell fűteni, felújítani és tanszert venni – és ezen múlik a mindennapi tanulás minősége.
  6. · Jogforrások Dokumentumok: az iskolaügy legfontosabb jogszabályai és szabályzatai Aki eligazodna az iskolai jogokban, annak nem kell jogásznak lennie. Elég tudni, melyik dokumentum mit szabályoz, és hol érdemes keresni a választ.
  7. · Tanterv Nemzeti alaptanterv: mit szabályoz, és mit hagy az iskolákra? Szeptembertől felmenő rendszerben új Nemzeti alaptanterv szerint tanulnak az első, az ötödik és a kilencedik évfolyamosok. Érdemes tisztázni, mit jelent a három szint: a NAT, a kerettanterv és a helyi tanterv.
  8. · Oktatáspolitika Oktatáspolitikai alapelvek: mire épüljön egy jó iskolarendszer? Az oktatáspolitikai viták zaja mögött van néhány alapelv, amelyben a legtöbb szakmai szereplő egyetért. Érdemes ezeket kimondani, mielőtt a részletekről vitatkozunk.

Kérdésed van?

Diákként, szülőként vagy pedagógusként elakadtál egy iskolai szabállyal? Írd meg, miről olvasnál magyarázatot. Az olvasói kérdésekből gyakran lesz új cikk.

Írj nekünk
Üres iskolafolyosó halványkék szekrénysorral